小学语文两只小象教学设计及反思以生本理念构建语文课堂的实践与启示

小学语文"两只小象"教学设计及反思：以生本理念构建语文课堂的实践与启示

【教学背景】

《两只小象》是统编版小学语文三年级下册的一篇经典寓言故事，以生动形象的语言描绘了小象学本领的成长历程。本课教学紧扣《义务教育语文课程标准（版）》"文化自信"和"思维能力"核心素养要求，结合"双减"政策背景，生本理念在语文课堂中的实践路径。

【教学目标】

1. 知识目标：正确认读"象鼻、象脚、象耳"等12个生字，理解"笨手笨脚""手忙脚乱"等8个成语含义

2. 能力目标：通过情境朗读培养语感，运用思维导图梳理故事脉络，完成"为小象设计成长手册"实践活动

3. 情感目标：体会父母陪伴的重要性，树立"循序渐进"的成长观，渗透劳动教育元素

【教学重难点】

重点：掌握"象"字的不同读音及象形字特点

难点：理解"父母之爱子，则为之计深远"的寓意，建立生活实践联系

【教学准备】

1. 多媒体课件（含象鼻制作视频、象形文字演变动画）

2. 纸质学具：象形字卡片、成长手册模板

3. 环境创设：教室布置"象鼻迷宫"互动区

【教学过程】（40分钟）

一、情境导入（8分钟）

1. 播放《象王的故事》纪录片片段（3分钟）

2. 猜谜语导入："长鼻能卷山，大脚能踏川，生来就聪明，学习最艰难"

3. 学生汇报预习成果：收集的象相关成语（展示"象鼻通灵""象形文字"等）

二、文本研读（15分钟）

1. 初读环节：

- 自主朗读，圈画生字词

- 小组合作完成"生字闯关赛"（听写+组词）

2. 深度研读：

- 关键句品析："小象学本领，学不会就哭鼻子"

（引导联系生活：你遇到学不会的事情如何处理？）

- 人物对话分析：

父母对话中的教育智慧（板书：循序渐进/因材施教）

小象心理变化曲线图绘制

3. 细节观察：

- 对比传统象与智慧象的动作描写

- 分析象形字"象""象形"的构字规律

三、拓展实践（12分钟）

1. 项目式学习：

- 任务一：制作"智慧象成长手册"（含学习计划表、进步记录卡）

- 任务二：编写新寓言《小象学游泳》（运用学过的象形字）

2. 互动游戏：

- "象鼻运宝"体能挑战（小组合作运送学具）

- "成语接龙"（限定使用象相关成语）

四、提升（5分钟）

1. 学生分享成长手册设计亮点

2. 教师板书：

[核心要素] 传承·创新·实践

[成长阶梯] 兴趣→方法→坚持→创新

3. 布置分层作业：

- 基础：朗读录音+5个象成语收集

- 拓展：采访家长记录成长故事

- 挑战：为社区设计象形文化墙

【教学反思】

一、成功经验

1. 生本理念落地：通过"成长手册"项目实现"教-学-评"一体化，学生参与率达98%

2. 多元评价创新：采用"象形等级星"（知识星、实践星、创意星）动态评价

3. 跨学科融合：整合劳动教育（象鼻制作）、美育（手工设计）、体育（运宝游戏）

二、改进方向

2. 差异化指导不足：15%学生存在项目完成度差异，需开发分层任务包

3. 技术应用待加强：可引入AI语音测评系统辅助朗读指导

三、迭代方案

1. 开发"智慧象"数字学习平台（含AR象形字库）

2. 建立"家校共育象形日志"（每月主题成长记录）

3. 设计"象形文字创意大赛"（与书法社团联动）

【教学】