部编版初中语文八年级上册劝学教学设计核心素养导向下的古文探究实践

《部编版初中语文八年级上册<劝学>教学设计：核心素养导向下的古文探究实践》

一、单元教学背景分析

《劝学》作为部编版初中语文八年级上册第三单元的核心篇目，是学生系统学习先秦诸子散文的重要载体。本单元主题为"论说文中的家国情怀"，而《劝学》通过层层递进的论证结构，展现了荀子"学不可以已"的核心观点，与单元目标中的"体会论说文的说理方法"形成有机衔接。据《义务教育语文课程标准（版）》要求，本课教学需重点落实"文学阅读与创意表达"和"思辨性阅读与表达"两大任务群目标。

二、教学目标设定（符合课标要求）

1. 语言建构与运用：掌握"蚍蜉撼树""锲而不舍"等12个文言实词，能运用古今异义词表解法梳理"君子生非异也"等句式差异

2. 思维发展与提升：通过"学不可以已"核心观点的论证链分析，培养逻辑推理能力，完成3个思维导图制作

3. 文化传承与理解：结合荀子"化性起伪"思想，开展"传统教育观与现代教育理念对比"主题研讨

4. 实践创新与迁移：设计"劝学演讲稿"创作活动，要求融合原文论据进行当代化表达

三、教学重难点突破策略

（一）重点突破

1. 论证结构：运用"总-分-总"三段式模板，重点标注荀子设问、举例、类比等论证方法

2. 核心观点提炼：通过"学不可以已"→"君子生非异也"→"积善成德"的论证链条，绘制观点发展路径图

3. 理论联系实际：建立"古人劝学智慧"与"新时代终身学习"的关联模型

（二）难点突破

1. "化性起伪"思想解读：借助《荀子》原文选段，结合现代心理学"习惯养成理论"进行跨学科阐释

2. 论证方法迁移应用：设计"当代社会现象论证"任务单，要求学生运用荀子论证方法分析"手机依赖症"

3. 古文今译能力培养：采用"直译+意译+仿译"三步法，重点突破"君子生非异也"等复杂句式

四、教学过程设计（90分钟）

（一）情境导入（10分钟）

1. 播放《百家讲坛》"荀子劝学"片段（3分钟）

2. 布置任务："如果你是荀子，如何劝学当代中学生？请用三个概括核心要点"

3. 数据分析：展示近三年中考试卷中《劝学》高频考点统计（重点：论证方法、实词解释、中心思想）

（二）初读感知（20分钟）

1. 文本精读四步法：

① 汉字注音（借助"古汉语常用字字典"电子版）

② 重点字词圈画（蚍蜉、锲而不舍等12个实词）

③ 句读训练（标注句末语气词"也"的表强调功能）

④ 基本义句翻译（完成课本课后第1题）

2. 论证方法分类：

- 设问法：学恶乎始？恶乎终？

- 举例法：青出于蓝而胜于蓝

- 类比法：吾尝跂而望矣

（三）精讲深悟（35分钟）

1. 核心观点探究：

① 提取：学、积累、坚持

② 绘制论证关系图：

学（目的）→积累（方法）→坚持（过程）→成功（结果）

③ 对比分析：

荀子："不积跬步无以至千里"

韩愈："业精于勤荒于嬉"

④ 当代案例：屠呦呦团队青蒿素研究案例

2. 思维进阶活动：

① "论证方法擂台赛"：分组竞赛，用荀子论证方法分析"坚持运动的好处"

② "古今劝学对话"：学生扮演荀子与当代中学生，开展辩论式研讨

（四）拓展延伸（15分钟）

1. 文化比较：

- 对比《论语》"学而时习之"与《劝学》"不积跬步"

- 梳理先秦诸子劝学思想发展脉络

2. 实践任务：

设计"21天习惯养成计划表"，要求包含荀子劝学智慧的应用说明

（五）提升（10分钟）

1. 思维导图建构：

中心词：劝学智慧

分支：论证方法/核心观点/实践启示

2. 学习单填写：

① 古人智慧：荀子强调的积累与坚持

② 当代启示：终身学习的重要性

③ 我的行动：制定个性化学习计划

五、分层作业设计

（一）基础巩固（必做）

1. 完成课本课后习题（重点：第5题论证方法分析）

2. 制作"劝学卡"（包含10个重点实词+5个论证方法）

（二）能力提升（选做）

1. 撰写《劝学》新编故事（800字，要求融入现代元素）

2. 拍摄"劝学微视频"（3分钟以内，需体现荀子论证方法）

（三）拓展探究（挑战）

1. 比较研究：《劝学》与《学记》的劝学思想异同

2. 现代转化：撰写"荀子劝学智慧在家庭教育中的应用"调研报告

六、板书设计（双栏式）

【左边】

学不可以已（核心观点）

├─论证方法：设问→举例→类比

├─结构模型：总-分-总

└─关键句式：君子生非异也...

【右边】

当代启示：

√ 积累：碎片化学习

√ 坚持：习惯养成

√ 方法：思维导图

七、教学评价体系

1. 课堂表现（30%）：包括文言字词掌握、论证方法运用、讨论参与度

2. 实践作业（40%）：侧重创新性（如微视频制作、调研报告）

3. 课后反思（30%）：撰写学习日志，记录"荀子智慧对我的具体帮助"

八、教学资源包

1. 数字资源：

- 古文动画《劝学》（5分钟）

- 荀子原文MP3（朗读版）

2. 实物教具：

- 论证方法卡片（分类彩色打印）

- 积累进度条（可粘贴式）

九、典型问题预设及对策

问题1：学生对"化性起伪"理解困难

对策：制作"人性与教育"思维导图，联系心理学"习惯养成"理论

问题2：论证方法辨识混淆

对策：设计"论证方法判断题库"，采用闯关游戏形式练习

问题3：古今劝学思想对比抽象

对策：开展"家庭读书会"活动，邀请家长参与讨论

十、教学反思模块

1. 文言教学：是否有效突破字词关

2. 思维培养：论证方法迁移应用效果

3. 文化传承：家国情怀渗透是否到位

4. 改进方向：增加跨学科案例（如科技领域积累案例）