幼儿园科学活动教案哗啦啦下雨了自然观察与语言表达综合教学方案
《幼儿园科学活动教案：哗啦啦下雨了——自然观察与语言表达综合教学方案》
一、教学背景与目标
（一）课程背景
"哗啦啦下雨了"作为幼儿园科学领域与语言领域融合的经典主题，通过模拟自然现象观察与情境化语言表达，帮助幼儿建立对气象现象的直观认知。本课程设计依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，将天气观察、自然认知与语言表达有机结合，适用于小班至中班幼儿（4-5岁）。
（二）教学目标
1. 科学认知目标：
- 认识雨的形成过程（云层积雨→降水）
- 观察雨滴大小与降雨量的关系
- 了解雨在不同场景的作用（植物生长/清洁环境）
2. 语言发展目标：
- 运用拟声词描述雨声（哗啦啦/淅淅沥沥）
- 仿编简单雨中场景对话
- 完成降雨记录表（图文结合）
3. 实践能力目标：
- 使用放大镜观察雨水特性
- 制作简易雨水收集装置
- 模拟气象播报节目
二、教学准备（时长：30分钟）
（一）教具材料
1. 科学观察包：
- 雨水采集瓶（透明材质，带刻度）
- 放大镜套装（5组）
- 天气现象卡片（云/雨/彩虹等）
- 温度计（对比雨前雨后温度）
2. 语言表达材料：
- 雨中对话绘本（自制或选用《下雨天》）
- 拟声词卡片（哗啦/滴答/噼啪）
- 磁性天气板（可组合雨滴、云朵）
3. 实践操作材料：
- 彩色吸管（制作雨水测量尺）
- 轻质塑料盆（雨水收集）
- 录音笔（雨声采集）
（二）环境布置
1. 科学角设置：
- 雨水循环展示区（瓶装雨水+蒸发对比）
- 天气观测站（每日记录板）
- 雨具分类架（雨伞/雨靴/雨衣）
2. 语言角创设：
- 雨中故事墙（幼儿作品展示）
- 拟声词转盘（可旋转的声响装置）
- 情景对话角（雨中避雨场景）
三、教学过程设计
（一）导入环节：雨声探秘（5分钟）
1. 情境创设：
播放雨声录音："你们听到这样的声音了吗？这是小云朵在唱歌吗？"引导幼儿模仿雨声。
2. 感官体验：
分发不同材质的雨声收集器（金属/塑料/布料），对比声音差异。记录幼儿发现："金属的雨声像敲鼓，布料的像在哭。"
（二）探究环节：科学小实验（15分钟）
1. 雨水实验室：
- 实验一：雨水PH值测试（用紫色石蕊试纸）
- 实验二：雨水折射实验（透过水珠观察彩色光斑）
- 实验三：雨水重量称量（用吸管制作简易量筒）
2. 云朵观察站：
- 对比干湿云朵的触感差异
- 用棉花糖模拟云朵形态变化
- 制作"云朵生长记录表"
（三）表达环节：雨中故事会（8分钟）
1. 拟声词接龙：
"哗啦啦——谁在唱歌？滴答滴答——谁在数豆子？"
2. 情景对话：
分组扮演"小气象员"和"小记者"，完成对话：
小记者："今天下雨了吗？"
小气象员："下了！雨滴像...（引导使用比喻句）"
3. 绘本创编：
提供雨中动物图片（青蛙/蜗牛/蚯蚓），创编"雨中冒险"故事，重点描述雨滴大小、颜色变化。
（四）延伸环节：雨中行动计划（2分钟）
1. 家庭任务：
- 收集不同形状的雨滴（用透明容器保存）
- 记录一周降雨天数（制作天气日历）
2. 美工创作：
- 雨水拓印画（用海绵蘸水在纸上敲击）
- 彩虹瓶制作（混合三原色液体观察折射）
四、教学评价与延伸
（一）过程性评价
1. 观察记录表：
- 科学观察维度：雨水状态/云朵形态/气温变化
- 语言发展维度：拟声词使用/对话完整度/描述准确性
2. 作品展示墙：
设置"雨滴画廊"展示幼儿的雨水收集瓶、云朵观察笔记、对话卡片等。
（二）发展性延伸
1. 跨学科融合：
- 数学领域：统计降雨天数与植物生长的关系
- 美术领域：雨水主题水彩画创作
- 信息技术：用平板拍摄雨滴慢动作视频
2. 社会实践：
- 组织"雨具设计大赛"（用废旧材料制作）
- 开展"无雨日"节水倡议活动
五、注意事项
1. 安全提示：
- 雨水采集避免使用金属容器（防滑倒）
- 实验环节强调"只观察不品尝"
- 户外活动时检查场地排水情况
2. 兴趣激发：
- 设置"雨中探险勋章"奖励机制
- 邀请家长分享童年雨中趣事
- 创建"雨水收集排行榜"
3. 差异化指导：
- 对观察力强的幼儿提供显微镜观察服务
- 为语言表达困难者设计视觉提示卡
- 为动手能力弱的孩子准备半成品实验包
六、教学资源包
1. 家园共育手册（电子版）：
- 每日降雨记录模板
- 亲子科学小实验指南
- 语言发展游戏建议
2. 教师用书：
- 20个雨天教学活动方案
- 雨天主题课程资源包（含音频/视频/课件）
- 教学反思记录表
【教学案例】
在"雨水实验室"环节，小班幼儿通过对比发现：塑料瓶里的雨水能倒出来，而玻璃瓶的雨水因为瓶口太小倒不出来。教师引导延伸提问："如果雨水都倒不出来，植物还能喝到水吗？"由此引出"雨水收集与植物灌溉"的后续探究项目，成功将科学观察转化为实际问题解决。
【效果评估】
经过3周教学实践，幼儿在：
- 科学认知方面：92%能描述雨滴形状变化
- 语言表达方面：提升67%的拟声词使用频率
- 实践操作方面：完成率从58%提升至89%