部编版小学语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计及教学目标附教学过程
部编版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计及教学目标（附教学过程）
一、教学背景分析
《卖火柴的小女孩》是部编版小学语文三年级上册第四单元的精读课文，属于"感受文学形象，体会人物情感"的学习任务群。本课通过经典童话的文学性表达，引导学生理解人物命运与社会背景的关系，培养文学鉴赏能力和共情意识。根据《义务教育语文课程标准（版）》要求，需重点落实"文学阅读与创意表达"学习任务，通过情境创设、任务驱动、深度对话等方式提升学生的语言运用能力和思维品质。
二、教学目标设计（符合新课标核心素养）
1. 语言建构与运用：
- 能运用"先...接着...然后..."等连词复述故事情节
- 通过角色对话模仿，积累"蜷缩""啜泣"等12个描写性词汇
- 比较不同版本插画，提取3处关键画面描写
2. 思维发展与提升：
- 通过表格对比"三次擦亮火柴"的异同，建立逻辑思维
- 开展"假如你是小女孩"的假设性提问，培养批判性思维
- 绘制"情感变化曲线图"，建立情感与事件关联
3. 审美鉴赏与创造：
- 分析"火柴光中的幻象"的象征意义
- 设计"给小女孩写一封信"创意写作任务
- 尝试用简笔画表现童话场景，培养视觉表达能力
4. 文化传承与理解：
- 理解19世纪欧洲社会救济制度的历史背景
- 对比中外儿童文学形象，建立文化比较意识
- 讨论现代社会对弱势群体的帮扶措施
三、教学重难点突破策略
【重点突破】
1. 多模态文本解读：结合课标要求，设计"文字-插图-音乐"三联式阅读活动。例如：
- 文字品读：圈画"光秃秃的树梢"等环境描写
- 插图分析：对比不同版本中的"火柴光"表现手法
- 音乐渲染：播放《卖火柴的小女孩》钢琴版配乐
2. 情感共鸣培养：创设"五感体验包"教学工具：
- 触觉：模拟火柴盒粗糙质感
- 听觉：录制风雪呼啸的环境音
- 嗅觉：分发带有煤油味的香囊
- 视觉：投影动态插画演示
- 味觉：品尝黑面包等贫困时期食物
【难点突破】
1. 社会背景理解：采用"时空穿梭机"教学法：
- 第一维度：历史背景还原（展示19世纪伦敦街景）
- 第二维度：经济数据呈现（用饼状图展示贫富差距）
- 第三维度：制度对比分析（对比中西方济贫体系）
2. 主题深度探究：设计"问题链"引导：
- 表层问题：为什么小女孩要擦火柴？
- 中层问题：火柴光中的世界真实存在吗？
- 深层问题：我们能为这样的孩子做些什么？
四、教学过程设计（90分钟）
（一）情境导入（10分钟）
1. 悬念创设：
- 播放《卖火柴的小女孩》动画片段（2分钟）
- 提问："如果给你一盒火柴，你会擦亮它吗？为什么？"
- 师生共读课文目录，圈画"卖火柴""小女孩"
2. 目标揭示：
- 展示教学目标卡（图文结合）
- 学生自主选择探究方向卡（语言/思维/审美/文化）
（二）初读感知（15分钟）
1. 自主阅读：
- 完成《阅读导航图》（生字词学习区/情节梳理区/疑问标记区）
- 重点指导"蜷缩""啜泣"等12个词语的语境运用
2. 小组互学：
- 汇编《词语宝库》（含近义词对比表）
（三）精读探究（40分钟）
1. 事件链梳理：
- 任务单：绘制"火柴-幻象-现实"对应表
- 小组竞赛：用"时间轴"展示三次擦火柴的关联
2. 情感分析：
- 角色扮演：分饰小女孩、卖火柴者、路人等角色
- 情感温度计：从-10℃到0℃的变化记录
3. 象征解读：
- 火柴光中的元素分析表（天堂/烤鹅/圣诞树）
- 对比讨论：与《小王子》中玫瑰意象的异同
（四）拓展延伸（15分钟）
1. 跨学科融合：
- 数学：计算小女孩每天收入（1/7先令）
- 美术：设计"火柴光影"立体书
- 科学：探究火柴燃烧原理
2. 社会实践：
- 制定"校园温暖计划"（如旧衣捐赠）
- 撰写《给城市"卖火柴女孩"的倡议书》
（五）升华（10分钟）
1. 思维导图：
- 学生绘制"文学经典中的温暖密码"思维树
- 教师提炼"语言-情感-文化"三维收获
2. 作业设计：
- 基础层：给课文续写3种结局
- 拓展层：采访家人中的"卖火柴女孩"故事
- 创新层：制作"经典重演"剧本杀道具
五、板书设计（动态生成式）
```
卖火柴的小女孩
┌───────────────┐
│ 1. 语言密码：三次擦火柴 │
│ （先...接着...然后...）│
├───────────────┤
│ 2. 情感温度计：-10℃→0℃ │
│ （寒冷→温暖→希望） │
├───────────────┤
│ 3. 文化透镜：19世纪伦敦 │
│ （济贫制度/阶级差异）│
└───────────────┘
```
六、教学反思（教师日志）
1. 成功经验：
- 三维目标达成度达92%（根据课堂观察量表）
- 跨学科实践参与率100%
- 创意写作作品获市级评比一等奖
2. 改进方向：
- 个别学生情感迁移能力不足（需加强个性化指导）
- 纸质作业与数字化任务比例失衡（拟调整至3:7）
- 开发配套AR课件（扫描课本插图触发3D场景）
- 建立分级阅读书单（匹配不同认知水平）
- 设计家校共育手册（含亲子共读指导方案）
七、教学评价量表
| 评价维度 | 评价标准（五星制） | 评价工具 |
|----------|--------------------|----------|
| 语言积累 | 能准确运用12个 | 阅读记录卡 |
| 思维发展 | 能提出3个深度问题 | 问题清单 |
| 审美创造 | 能完成创意写作任务 | 作品档案袋 |
| 文化理解 | 能联系现实社会现象 | 讨论贡献度 |
| 学习态度 | 课堂参与度达90%+ | 互动雷达图 |