景阳冈教学设计文言文阅读与写作手法附完整教案
《景阳冈教学设计：文言文阅读与写作手法（附完整教案）》
一、教学背景与学情分析
《景阳冈》作为《水浒传》的经典章节，其跌宕起伏的叙事结构和生动的人物刻画，是初中文言文教学的重要范例。本课选自部编版语文教材八年级上册，授课对象为具有三年文言文学习基础的学生。通过前期调查发现，学生普遍对"武松打虎"情节感兴趣，但对文言文实词虚词的理解存在困难，特别是"踉跄""眈眈"等特殊词汇的掌握率不足60%。基于此，本教案重点突破文言文阅读与写作手法的融合教学，通过"情境导入-文本细读-手法提炼-迁移创作"四步法，提升学生文言文鉴赏与仿写能力。
二、教学目标与重难点
1. 知识目标：
（1）掌握"踉跄""眈眈"等12个重点文言实词及"之""乎"等5个虚词用法
（2）理解"伏笔""对比"等6种叙事手法在文本中的具体运用
（3）能运用"列数字""摹状貌"等描写手法进行仿写训练
2. 能力目标：
（1）培养"整体感知-局部精读-主旨探究"的三级阅读策略
（2）建立"文本细读-手法提炼-迁移创作"的写作思维链
（3）形成"问题导向-合作探究-成果展示"的深度学习模式
3. 重难点：
重点：叙事结构中的"三起三落"模式与人物性格塑造的关系
难点：文言文语言特色与白话文表达的互文性理解
三、教学过程设计（90分钟）
（一）情境导入（10分钟）
1. 播放《水浒传》电视剧片段（武松打虎场景）
2. 提问引导：
（1）影视改编与原著有何异同？
（2）武松形象最打动你的哪些细节？
3. 文言文初读检测：
（1）朗读《景阳冈》全文（配乐朗读）
（2）标注"之""乎""者"等虚词位置
（3）圈画描写武松动作的动词
（二）整体感知（15分钟）
1. 文本结构图解：
（1）时间轴：冈上-冈下-酒店-打虎
（2）事件链：遇虎-买酒-设局-打虎-醒悟
2. 人物关系网：
武松（主动方）VS 老虎（被动方）
酒店老板（辅助方）VS 满场看客（见证方）
3. 情感温度计：
从"踌躇满志"到"惊惶失措"再到"豪情激荡"的情感曲线
（三）深入研读（40分钟）
1. 叙事手法精讲：
（1）对比手法：
- 武松前文"景阳冈上酒旗风"的豪迈
- 后文"打虎未成反被擒"的窘迫
（2）伏笔设置：
- "三碗不过冈"的反复强调
- "酒肉下肚"的细节铺垫
（3）环境描写：
- "酒旗风"与"日暮"的意象关联
- "虎啸"与"酒胆"的声景对比
2. 文言知识突破：
（1）特殊句式：
"且食片肉，便饮几杯"
（2）通假字辨析：
"打虎"（dǎ hǔ）vs"打虎"（dǎ hǔ）
（3）古今异义词对比：
"酒"（古代指浊酒）vs"酒"（现代指酒精饮料）
3. 小组探究任务：
（1）找出文中5处"欲...却..."句式，分析其表达效果
（2）统计"之"字出现频次，归纳其语法功能
（3）绘制"武松心理变化曲线图"
（四）拓展延伸（15分钟）
1. 跨媒介比较阅读：
（1）对比《水浒传》与《水浒传》电视剧的叙事差异
（2）分析《武松打虎》连环画中的分镜语言
2. 写作手法迁移：
（1）仿写训练："三碗不过冈"的悬念设置
（2）创意写作："武松买酒"场景的影视剧本改编
3. 思想价值探讨：
（1）传统英雄主义与现代法治观念的碰撞
（2）"酒壮怂人胆"的心理学解读
（五）作业设计（10分钟）
1. 基础作业：
（1）整理《景阳冈》重点文言词汇表（含释义+例句）
（2）撰写200字短评《武松打虎的现代启示》
2. 拓展作业：
（1）收集"英雄打虎"相关文学作品的对比分析
（2）创作文言文微小说《景阳冈酒局》（300字内）
3. 实践作业：
（1）设计"景阳冈"主题研学方案（含路线图+任务卡）
（2）编排"武松打虎"情景剧（需运用3种以上描写手法）
1. 成功经验：
（1）通过"问题链"设计（如"为何酒店老板劝酒却设局？"）有效提升思辨能力
（2）运用"思维可视化"工具（结构图、曲线图）降低理解难度
（3）跨学科整合（历史背景+心理学分析）增强课堂深度
2. 改进方向：
（1）增加文言文朗读的声调训练（建议每周2次晨读）
（2）开发"景阳冈"AR互动课件（扫描课本画面呈现三维场景）
（3）建立"文言文写作银行"（学生作品积分兑换奖励）
3. 资源延伸：
（1）推荐阅读：《水浒传》前传《史传》中的武松形象
（2）观看纪录片：《中国英雄文化中的侠义精神》
（3）参观展览：宋代酒文化主题博物馆
五、教学评价体系
1. 过程性评价（40%）：
（1）文言文朗读录音（语音语调+节奏感）
（2）小组合作探究记录（参与度+贡献值）
（3）思维导图完成质量（逻辑性+创新性）
2. 终结性评价（60%）：
（1）文言文写作测试（30%）
（2）创意作品展示（20%）
（3）研学方案答辩（10%）
3. 评价工具：
（1）双维评价量表（知识掌握+能力发展）
（2）电子档案袋（收录学习轨迹+作品集）
（3）同伴互评系统（使用"3星2点"评价法）
六、教学创新点
1. "文言文+数字技术"融合：
（1）开发"景阳冈"微信小程序（含文言文闯关游戏）
2. "大单元+项目化"教学：
（1）构建"英雄叙事"主题学习群
（2）开展"水浒英雄卡"设计项目
3. "传统文化+现代媒介"创新：
（1）制作《景阳冈》主题短视频（抖音/快手平台）
（2）策划"武松打虎"主题直播课（B站/知乎）