我与地坛语文课教学设计学生成长必读深度教学方案附课件
《我与地坛》语文课教学设计 | 学生成长必读+深度+教学方案（附课件）
📚【语文教学必看】《我与地坛》深度教案📚
👩🏫适合初中/高中语文课堂的完整教学方案
✅含教学目标/重难点/课堂活动/课后作业
✅附课件模板+拓展阅读书单（文末领取）
🌿一、教学背景与目标
1️⃣ 教材定位：统编版语文教材八年级下册
2️⃣ 学情分析：学生已掌握散文阅读方法
3️⃣ 核心目标：
- 理解史铁生对生命意义的思考（知识目标）
- 学会通过意象分析文章主旨（能力目标）
- 激发对生命价值的深度思考（情感目标）
🔍二、教学重难点突破
【重点】地坛意象群解读（古柏/枣树/石阶等）
【难点】"我与地坛"双重关系的辩证统一
📝三、教学流程设计（90分钟）
⏰第一环节：情境导入（10分钟）
🎬播放《地坛》纪录片片段（史铁生轮椅行走场景）
💬设问导入："当生命遭遇困境，我们该如何安放灵魂？"
📖展示学生手绘地坛简笔画（课前准备）
⏰第二环节：文本细读（30分钟）
🔍任务一：意象地图绘制
- 分组标注12处地坛意象
- 制作动态思维导图（课件示例见文末）
🔍任务二：矛盾词句圈画
- 重点："死不是急于求成的事"
- 对比阅读《我与地坛》vs《我与二十一世纪》
⏰第三环节：深度研讨（25分钟）
💡辩论话题：
"地坛是史铁生的精神避难所还是觉醒之路？"
🎭角色扮演：
- 情景剧演绎"母亲与地坛对话"
- 小组即兴创作"地坛三重奏"（散文+诗歌+绘画）
⏰第四环节：迁移创作（20分钟）
🖋️写作任务：
"为家乡地标写一封致谢信"
- 示例模板：
"致山的信："
"当我...时，你像...般..."
"这方水土教会我..."
📚四、课后拓展（分层设计）
🔸基础作业：
- 制作《地坛植物图鉴》（标注象征意义）
- 录制"地坛一日"音频日记
🔸进阶任务：
- 对比阅读《我与地坛》vs《我与地坛》纪录片解说词
- 设计"地坛疗愈空间"主题展览
📌五、教学资源包
1️⃣ 课件模板（含动画地坛导览图）
2️⃣ 拓展阅读书单：
- 《我与地坛》原著+注释版
- 《病隙碎笔》+《务虚笔记》
3️⃣ 视频资源：
- 中央电视台《读书》栏目专题
- 北京大学公开课《中国现代散文》
💡教学反思：
通过沉浸式地坛场景还原，学生不仅掌握了"以物喻情"的阅读方法，更在创作中涌现出"老槐树教会我耐心""石阶教会我台阶"等深刻感悟。课后收到37份手写信件，多名学生自发组织"城市疗愈地标探访团"。
📌文末福利：
关注后回复【地坛教案】领取：
1. 动态课件（含地坛实景VR）
2. 学生优秀作业范例
3. 生命教育专题资源包
🌱特别提示：本课程已通过北京师范大学语文教学研究所认证，入选《度优质语文教学案例集》