大班春夜喜雨古诗教案含教学视频互动活动教学资源附教学方案
大班春夜喜雨古诗教案：含教学视频+互动活动+教学资源（附教学方案）
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的经典作品之一，以生动的语言描绘了春雨润物的美好景象，同时蕴含了诗人对自然与生命的热爱。对于幼儿园大班（5-6岁）幼儿而言，学习这首古诗不仅能培养语言表达能力，还能通过想象力和情感体验感受诗歌的韵律美。本文将围绕大班幼儿的认知特点，设计一套包含教学视频、互动活动、教学资源的完整教案，帮助教师高效开展古诗教学。
一、古诗背景与教学目标
1. **作品背景**
《春夜喜雨》创作于杜甫流寓成都时期，通过描写春雨夜降的景象，表达诗人对自然馈赠的喜悦。诗中“随风潜入夜，润物细无声”成为千古名句，传递了细腻的观察力和对生命成长的哲思。
2. **教学目标**
- **语言能力**：正确朗读古诗，理解“好雨”“润物”等含义
- **思维能力**：通过观察雨滴变化，培养事物因果关系的逻辑思维
- **情感体验**：感受诗人对自然现象的喜爱，激发自然的兴趣
- **艺术表现**：能用肢体动作或绘画表现“细雨无声”的画面感
二、教学准备（含资源包下载链接）
1. **多媒体资源**
- 5分钟教学视频（含古诗动画+雨滴拟人化演绎）
- 雨声白噪音背景音乐（用于情境创设）
- 可下载的《春夜喜雨》插画素材包（含分镜脚本）
2. **教具材料**
- 透明雨伞、喷雾瓶（实物观察道具）
- 雨滴形状贴纸、水彩颜料（手工材料）
- 古诗填空卡片（带拼音注释）
3. **环境布置**
- 设置“春雨观察角”：悬挂滴漏装置模拟雨水流动
- 打造“诗意阅读区”：陈列与自然相关的绘本（如《好饿的毛毛虫》《雨点》）
三、分课时教学方案
**第一课时：初识古诗（40分钟）**
1. **情境导入（8分钟）**
播放自制动画《雨滴的旅行》，通过拟人化角色展示“春雨入夜”过程，提问：
“你听到雨滴在做什么？猜猜诗人听到这样的雨声会怎么想？”
2. **诵读感知（15分钟）**
- 教师示范朗读（注意重音处理：好/雨、潜/入、润/物）
- 幼儿分角色朗读：男生读前两句，女生读后两句
- 加入动作创编：弯腰、伸手模仿“润物细无声”
3. **探究（12分钟）**
使用词云卡片游戏：
- 抽取“好”“雨”“夜”“喜”等词，讨论：
- 为什么诗人说“好雨”？举例生活中喜欢的自然现象
- “无声”的雨和“有声”的雨有什么不同？（播放对比音频）
4. **延伸活动（5分钟）**
完成古诗填空练习（例）：
“春（ ）喜（ ）雨，随风（ ）入（ ）。
润（ ）细（ ）无声，野（ ）生（ ）色新。”
**第二课时：深度理解（45分钟）**
1. **实物观察（10分钟）**
使用喷雾瓶在透明容器中模拟雨水，引导幼儿观察：
- 雨滴落下的轨迹（直线VS弧线）
- 雨水渗入沙土的速度（实验记录表）
2. **诗意创编（20分钟）**
- 情境游戏“我是小诗人”：
给定场景卡（春雨/夏雨/秋雨），用“雨，，”句式创作
例：“夏雨急，打雷声，淋湿小蚂蚁”
- 绘制“我心中的春雨”：用蓝色蜡笔打底，白色水粉点画雨滴
3. **跨学科整合（10分钟）**
- 数学活动：测量雨水容器中的水量变化（对应古诗中的“润物”）
- 科学实验：对比不同材质（树叶/棉布/泥土）的吸水速度
4. **音乐融合（5分钟）**
用奥尔夫乐器表现雨声：
- 铃鼓摇动（雨滴声）
- 木琴敲击（风声）
- 萨克斯吹奏（鸟鸣声）
**第三课时：综合实践（60分钟）**
1. **角色扮演（20分钟）**
分组演绎《春雨音乐会》：
- 演员A（诗人）朗诵古诗
- 演员B（雨滴精灵）用丝巾表现“随风潜入”
- 演员C（小草）展示生长过程
2. **立体手工（25分钟）**
制作“会下雨的杜甫草堂”：
- 纸板搭建房屋结构
- 热熔胶固定雨滴挂饰
- 喷水机关（按压按钮触发雨帘）
3. **家园共育（15分钟）**
- 发放“家庭自然观察任务单”：
- 记录本周降雨次数与温度变化
- 用手机拍摄雨后植物变化
- 建议家长与幼儿共读《一园青菜成了精》《小蜗牛》等拓展读物
四、教学评价与反思
1. **过程性评价工具**
- 诗歌理解雷达图（包含理解、表达、情感三个维度）
- 创意表现评分表（手工、表演、语言表达）
2. **典型问题预设**
- 幼儿可能混淆“喜雨”与“悲雨”，需通过对比阅读强化认知
- 对“润物细无声”的理解停留在表面，可通过触觉实验（如触摸湿润的棉布与干燥的纸巾）深化体验
3. **教学改进方向**
- 增加多感官体验：在雨天开展户外写生活动
- 开发方言版古诗：用当地方言演绎《春夜喜雨》
- 拓展至节气教育：结合谷雨节气讲解农耕与雨水的关系
五、教学资源包（含二维码）
1. 下载链接：
包含：
- 8个互动游戏方案
- 3套教学课件（含动画版/水墨版/卡通版）
- 家园共育指导手册
2. 扫码获取：
六、教学延伸建议
1. **季节主题拓展**
- 夏季：学习《晓出净慈寺送林子方》（对比“接天莲叶”与“润物无声”）
- 秋季：结合《山行》开展“落叶雨”手工活动
- 冬季：改编《雪》为《雪夜喜梅》进行跨季节创作
2. **文化对比活动**
- 对比中西方雨景诗歌（如徐志摩《雨巷》vs威廉·布莱克《雨》）
- 制作“世界雨文化”信息图（涵盖50个国家雨季习俗）
3. **科技融合创新**
- 使用编程积木制作“智能雨水监测器”
- 通过AR技术呈现古诗中的雨滴动态轨迹
本教案通过“情境创设-多模态体验-实践应用”的三级递进模式，将古诗学习与STEAM教育深度融合。教师可根据班级实际情况调整活动时长与难度，建议每周安排2次主题教学，持续4-6周形成完整学习闭环。在实施过程中，重点关注幼儿的个性化表达，鼓励用绘画、舞蹈、戏剧等多元形式诠释诗意，真正实现“以美育人，以文化人”的教育理念。