小班科学教案比较长短高度趣味活动设计附教学目标教具清单
📚小班科学教案 | 比较长短高度趣味活动设计（附教学目标+教具清单）
👧👦【教学背景】
3-4岁幼儿处于具体形象思维阶段，对身边事物的空间关系充满好奇。本活动通过多感官体验，帮助小班幼儿建立"长短高矮"的初步概念，培养观察比较能力与语言表达能力。
🎯【教学目标】
✅认知目标：能辨识物体长短、高矮的简单特征
✅能力目标：学会用"比一比""长/短/高/矮"等语言描述
✅情感目标：体验科学的乐趣，培养合作意识
🧪【教具准备】
1️⃣基础材料：
- 可测量教具：吸管（短/长各10根）、积木塔（不同高度）
- 生活物品：雨伞、铅笔、苹果、香蕉（自然物对比）
- 测量工具：软尺（10cm刻度）、透明量杯
2️⃣辅助材料：
- 互动游戏板（带刻度图示）
- 比较记录表（贴纸式评估）
- 科学绘本《小兔子找朋友》（配套立体机关）
3️⃣环境布置：
- 科学角设置"长短高矮"主题墙
- 设置"测量小达人"打卡墙（照片墙+成长记录）
🎮【活动流程】（总时长25分钟）
⏰第一环节：魔法发现站（5分钟）
🌈情境导入：
播放《身高变变变》儿歌，展示会变长的彩虹伞（从60cm渐变至1.2m）
提问："彩虹伞怎么变啦？猜猜哪个更长？"
🔍活动：
1. 指导幼儿用手指比划伞骨长度
2. 引导发现："最下面伞骨最长，像不像小树根？"
3. 引导通过触觉感知长短差异
⏰第二环节：测量大挑战（10分钟）
📏教具使用：
1. 分组发放软尺测量教具
2. 指导语："用软尺轻轻量，数数有多少厘米"
3. 重点示范：测量积木塔时从底座开始
4. 示范记录：在记录表贴对应长度的星星贴纸
💡游戏升级：
- "找朋友"游戏：将教具分为"短小组"和"长小组"
- "猜猜我是谁"：蒙眼触摸教具后描述特征
- "测量小火车"：用不同长度的吸管搭建轨道
⏰第三环节：创意表达站（8分钟）
🎨艺术表现：
1. 绘制"我的身体测量图"（用彩笔在纸上比划身高）
2. 制作"长短比较高"立体手工：
- 纸筒彩虹：不同长度彩色纸筒叠加
- 角色扮演：用身体摆出高低队形
3. 编创儿歌："长长短短排排坐，高高低低真有趣"
📝【延伸活动】
1️⃣区域活动：
- 科学区：增加"测量工具箱"（卷尺、量杯等）
- 生活区：超市采购实践（比较商品包装尺寸）
- 建构区：用积木搭建"最高楼"
2️⃣家园共育：
- 发放"家庭测量任务卡"（测量家庭成员手指长度）
- 推荐亲子游戏：超市寻宝（找指定长度的商品）
- 录制"小老师"视频：幼儿教家长比较高矮
3️⃣主题拓展：
- 跨学科融合：数学《数一数有几个》（对应数量比较）
- 语言活动：《我的身体里住着谁》（比较高矮部位）
- 艺术活动：《彩虹的悄悄话》（用颜色表现长短变化）
📌【注意事项】
1. 安全提示：
- 测量时检查教具尖锐边缘
- 禁止用吸管等细长物品做危险游戏
- 活动前检查场地防滑措施
2. 分层指导：
- 能力较弱幼儿：提供带刻度贴纸的测量板
- 能力较强幼儿：挑战"测量10件物品找规律"
- 特殊需求幼儿：使用触觉感知教具（毛糙/光滑对比）
3. 教学反思：
- 每周记录幼儿语言表达变化（从"像铅笔"到"比铅笔长2cm"）
- 建立测量档案袋（含幼儿作品照片、记录表）
- 每月进行"测量小达人"颁奖仪式
🔍【教学评价】
✅过程性评价：
- 观察幼儿在游戏中的参与度（主动测量次数）
- 记录语言表达准确率（正确使用3个以上比较词）
- 检查记录表完成质量（贴纸对应准确率）
✅成果性评价：
- 绘制"班级身高树"（每月测量记录生长）
- 举办"测量游园会"（设置5个挑战关卡）
- 编制《小班测量成长手册》
💡【教学创新】
1. 多维度比较：融合触觉（毛糙/光滑）、视觉（颜色深浅）、听觉（敲击声大小）等多感官通道
2. 项目式学习：开展"我的测量小发明"主题周
3. 游戏化测评：设计"测量大闯关"电子游戏（需在平板操作）
📌【家长反馈】
👩👧【案例分享】
"以前孩子只会说'高'和'矮'，现在能具体说'比爸爸矮30厘米'。家庭任务中，孩子会主动比较苹果和香蕉的长度，并说'香蕉比苹果长1个手指宽'！"
👨👦【教师心得】
"在'测量小火车'游戏中，发现幼儿对'等长'概念存在混淆。通过设计'相同长度赛跑'活动，用磁力片拼接帮助理解等长关系，效果显著。"
📚【教学资源包】
（此处可添加二维码链接，包含）
1. 20个比较长短高矮的实物图片
2. 可打印的测量记录表（含不同难度版本）
3. 《小班科学活动指导手册》（电子版）
4. 家园共育任务卡（含视频示范）
💡【小贴士】
✨测量时建议用"身体参照物"：如"比我的小拇指长""比老师的手掌高"
✨记录表设计采用"可视化进度条"，如将10cm软尺剪成段，每测量1次粘贴一段
✨设置"测量发现者"奖励贴纸，每周评选3名进步之星
🎉【活动回顾】
在"彩虹变变变"的欢笑声中，孩子们不仅掌握了比较的方法，更培养了科学探究的种子。当小宇骄傲地说"我的头发比吸管长"时，我们看到了思维发展的闪光点。这样的活动设计，让科学启蒙不再是抽象的概念，而成为可触摸、可的游戏体验。