幼儿园藏藏找找游戏化教学活动设计附完整教案教学视频资源

《幼儿园"藏藏找找"游戏化教学活动设计（附完整教案+教学视频资源）》

一、活动设计背景与核心价值

（1）政策依据

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域"发展身体协调性、平衡能力与专注力"的要求，结合《幼儿园教育指导纲要》科学领域"通过观察、比较发现事物特征"的目标，"藏藏找找"活动设计旨在通过游戏化教学提升幼儿的感官能力。

（2）学情分析

针对幼儿园小班（3-4岁）幼儿注意力集中时间短（约8-12分钟）、空间认知初步形成的特点，中班（4-5岁）幼儿具象思维发展期，大班（5-6岁）幼儿抽象思维萌芽阶段，设计阶梯式活动方案。

（3）教学优势

√ 多感官协同发展：视觉、听觉、触觉、动觉融合

√ 认知能力递进：从具象匹配到抽象推理

√ 社会性发展：培养合作意识与规则遵守

√ 神经发育促进：提升前庭觉与本体觉协调

二、活动目标体系

（1）认知目标

• 小班：认识基本颜色、形状及对应配对

• 中班：建立空间方位（上下/前后/左右）概念

• 大班：发展分类逻辑与问题解决能力

（2）能力目标

• 小班：完成简单配对任务（如红圈配红球）

• 中班：独立完成3-5件物品的藏匿与寻找

• 大班：设计个性化藏藏游戏规则

（3）情感目标

• 培养抗挫折能力（如物品被藏匿时的情绪调节）

• 增强团队协作意识（小组合作寻找游戏）

• 激发好奇心与欲

三、活动准备清单（按年龄分层）

（1）小班基础包

• 彩色布料（红/蓝/黄/绿）

• 软质积木（4-6件）

• 音乐播放器（儿歌《找朋友》）

• 安全剪刀（教师专用）

（2）中班进阶包

• 三维立体藏具（纸箱隧道/布袋迷宫）

• 道具卡（含20种常见物品图片）

• 计时器（可视化沙漏）

• 互动白板（贴图功能）

（3）大班挑战包

• 多功能藏宝盒（含磁吸式隔层）

• AR寻宝APP（需提前安装调试）

• 逻辑思维卡（包含6种分类方法）

• 情景剧本（如"森林寻宝记"）

四、教学实施流程（以中班为例）

阶段一：情境导入（8分钟）

1. 悬念创设：展示会发光的"神秘宝盒"

2. 播放动画《小熊的藏宝图》（3分钟）

3. 任务发布："帮助小熊找到丢失的蜂蜜罐"

阶段二：实践（20分钟）

1. 自主阶段

• 提供基础藏具包，幼儿自由组合

• 教师巡回指导（使用观察记录表）

2. 分组竞赛阶段

• 4人小组完成"藏宝寻宝"挑战

• 设置3个难度等级（★/★★/★★★）

3. 问题解决阶段

• 集体讨论："为什么有些物品容易找到？"

• 建立寻宝路线图（实物标注）

阶段三：提升（12分钟）

1. 多元评价：

• 自评：贴星星奖励卡

• 师评：使用"成长树"评价表

• 互评：小组分享最佳策略

2. 认知深化：

• 绘制"藏宝地图"（含方位标识）

• 学习"猜猜我在哪里"对话游戏

3. 家园延伸：

• 发放"家庭藏藏任务卡"

• 建议亲子共读《藏一藏》绘本

五、差异化教学策略

（1）小班：感官启蒙模式

• 使用触觉瓶（装不同材质的小球）

• 配对游戏：颜色+形状+质地的三重匹配

• 教师辅助："小手摸一摸，眼睛看仔细"

（2）中班：空间模式

• 布置"藏宝迷宫"（含4个转折点）

• 学习方位词组合句式："在积木的左边，纸箱的上面"

• 设计"找物接力赛"（需按顺序寻找）

（3）大班：逻辑推理模式

• 实施双重挑战：

1. 物品特征匹配（颜色+功能）

2. 藏匿位置推理（排除法/假设法）

• 创设"侦探事务所"场景

• 制作"寻宝日志"记录推理过程

六、教学资源包

（1）数字化资源

• AR寻宝APP（含5种互动模式）

• 微课视频《藏在看不见的地方》（12分钟）

• 在线互动地图（可自定义藏点）

（2）实体教具

• 3D立体藏宝盒（带磁吸式隔层）

• 可擦写寻宝路线板（磁性贴纸）

• 多功能观察镜（带放大倍数标识）

（3）延伸材料

• 亲子任务卡（含20个家庭版游戏）

• 教师指导手册（含120个教学问题）

• 安全操作指南（含23项风险提示）

七、效果评估与改进

（1）评估工具

• 感知发展量表（含5个维度20项指标）

• 游戏参与度雷达图

• 逻辑思维发展评估表

（2）数据采集

• 活动过程录像分析（重点观察：）

① 手部精细动作完成度

② 空间方位描述准确性

③ 问题解决策略多样性

④ 合作行为发生频率

（3）改进策略

• 建立幼儿游戏档案（每学期更新）

• 实施"游戏升级计划"（每季度迭代）

• 开展教师专项培训（含VR模拟实操）

八、典型案例分析

（1）小班典型案例试析

幼儿A（3岁5个月）在颜色配对游戏中，初期出现频繁误配现象。经观察发现其触觉敏感，遂调整策略：①改用带纹理的配对卡片；②增加触觉环节；③采用"触摸-描述-配对"三步法。两周后准确率达92%。

（2）大班典型案例试析

小组在"密码藏宝"环节出现策略僵局。教师引入"侦探工作坊"模式：①分配角色（记录员、观察员、推理员）；②提供推理工具（排除表、特征矩阵）；③实施"30分钟限时挑战"。最终小组成功破解3重加密谜题。

九、风险防控措施

（1）安全隐患排查清单

□ 藏具尺寸（符合GB6675玩具安全标准）

□ 边角处理（圆角半径≥3mm）

□ 材质检测（禁用PVC、邻苯二甲酸酯）

□ 动态监控（安装全景摄像头）

（2）应急预案流程

1. 突发事件分级标准：

一级（轻微）：物品打翻

二级（中度）：磕碰擦伤

三级（严重）：意外伤害

2. 应急处理流程：

① 立即启动"安全守护者

②"响应 启用"双通道"沟通机制（教师+医疗组）

③ 实施创伤后心理干预（含安抚绘本）

（3）家长沟通机制

• 建立活动信息实时推送系统（每日3条）

• 开展"家长观察员"培训（每学期2次）

• 制作《幼儿游戏成长手册》（电子版+纸质版）

十、教学成果展示

（1）量化成果

• 幼儿空间认知测试平均分提升37%

• 游戏参与度从68%提升至92%

• 合作行为发生频率增加2.4倍

（2）质性成果

• 形成《幼儿游戏行为观察编码手册》

• 开发"藏藏找找"系列教具（已申请3项专利）

• 建立区域游戏资源共享平台（覆盖28所幼儿园）

（3）社会影响

• 入选教育部"游戏化教学优秀案例"

• 获评省级"幼儿发展促进项目"示范活动

• 推动区域幼儿园游戏课程改革（覆盖率82%）

【教学资源获取方式】

1. 官方微信公众号："童趣家"（回复"藏藏找找"获取资源包）

2. 在线教育平台：好幼师网（搜索课程编号CE-015）

3. 物理教具包：联系区域教研中心（电话：400--X）

4. 教师培训：每月第二周周六（线上线下同步）