中班科学活动水的奇妙旅行教案水不见了的神奇现象
中班科学活动《水的奇妙旅行》教案："水不见了"的神奇现象
一、活动背景
在幼儿园日常观察中，我们注意到幼儿对水的特性充满好奇。中班幼儿正处于"具体形象思维"发展阶段，他们通过直接感知和亲身体验建构科学认知。本次设计"水不见了"科学活动，旨在通过生活化情境引导幼儿水的物理变化，培养观察记录、推理验证等科学思维。
二、活动目标
1. 掌握水的蒸发特性，能通过实验对比不同环境下的蒸发速度
2. 能用"因为...所以..."句式描述实验现象与结果的关系
3. 初步了解水的循环过程，建立"水会自己变干"的直观认知
4. 培养记录实验现象的条理性，能用符号标记观察结果
三、活动准备（附材料清单）
✅ 实验材料包：
- 透明玻璃杯（带刻度）6个（标注A-F）
- 不同材质容器：塑料盒、金属罐、纸杯各3个
- 水彩笔（红黄蓝三色）
- 温湿度计（教室专用）
- 纸质记录单（含太阳/云朵/雨点图标）
✅ 环境创设：
- 科学角设置"水宝宝变形记"观察区
- 墙面布置"水的旅行路线"思维导图
- 播放《小水滴的旅行》科普动画（3分钟）
✅ 前期经验：
提前1周开展"水的本领"谈话活动，收集幼儿关于水的已有认知
四、活动过程（分阶段实施）
▶ 第一阶段：情境导入（8分钟）
🌧️ 生活化提问：
"小朋友们发现教室门口的小喷泉最近都不出水了，你们猜猜发生了什么？"
🔍 视频观察：
播放延时摄影《喷泉的夜间日记》，展示水在月光下逐渐变干的过程
▶ 第二阶段：实验探究（25分钟）
🧪 分组实验（每组6人）：
1. A组（对照组）：500ml水+塑料盖，每日记录
2. B组（加速组）：500ml水+棉布垫，每日记录
3. C组（阻碍组）：500ml水+密封罐，每日记录
📝 记录方式：
- 用"太阳符号"标记晴天日
- 用"雨点符号"标记雨天日
- 用"℃"符号记录水温变化
⚠️ 安全提示：
强调"不直接饮用实验用水"，配备呕吐袋和消毒湿巾
▶ 第三阶段：数据分析（12分钟）
📊 汇总发现：
1. 晴天蒸发最快（日均减少25ml）
2. 棉布容器蒸发速度是塑料容器的2倍
3. 雨天停止蒸发（日均减少0ml）
💡 推理验证：
引导幼儿用"因为...所以..."句式表达（例："因为加盖子，所以水没变少"）
▶ 第四阶段：延伸（15分钟）
🌍 知识拓展：
1. 播放《地球上的水》动画（5分钟）
2. 展示云朵形成过程图示
3. 讨论家庭节水小妙招（如及时关水龙头）
🎨 艺术表达：
用滴画法创作"水的旅行"立体画（水彩笔+棉花）
五、家园共育（附家长指导手册）
📋 家庭实验包：
- 500ml矿泉水瓶（提前标注）
- 3种材质容器（塑料/玻璃/布质）
- 温湿度记录表（电子版可下载）
📸 拍摄建议：
1. 每日拍摄水杯特写（固定角度）
2. 记录幼儿观察时的口头表达
3. 周末分享实验视频（限3分钟）
六、教学反思（教师用）
1. 成功点：多感官参与提升记忆效果（视觉+触觉+语言）
2. 改进点：增加湿度梯度对比实验（干燥/湿润环境）
3. 资源延伸：联系气象站获取真实湿度数据
七、延伸活动（可操作方案）
🌱 实验变变变：
- 植物蒸腾实验（盆栽湿度对比）
- 服装吸水实验（不同材质吸水率）
- 建筑防水实验（纸杯承重测试）
八、教育价值
✅ 符合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标：
- 感知物体的特性（3-4岁）
- 初步探究简单现象（5-6岁）
✅ 培养核心经验：
- 实验设计能力（计划-实施-记录）
- 现象推理能力（归因分析）
- 跨领域整合（数学测量+艺术表达）
九、注意事项
⚠️ 实验安全：
- 使用儿童安全剪刀裁剪记录单
- 每日实验后紫外线消毒实验器材
- 建立过敏源排查机制（乳胶/塑料过敏幼儿替换材料）
十、教学资源包
📁 附件下载：
1. 水的蒸发速率对照表（Excel可编辑）
2. 实验观察记录模板（含二维码）
3. 亲子实验指导手册（图文版）
💡 教师小贴士：
- 晴天实验后及时补充水量（维持500ml基准线）
- 雨天可开展"云朵收集"替代实验
- 每月评选"小小科学家"颁发电子勋章