中班科学活动设计巧用生活物品开展物体轻重教学实践
中班科学活动设计：巧用生活物品开展物体轻重教学实践
一、教学背景与目标
在幼儿园科学教育实践中，"物体轻重"作为基础物理概念，是3-4岁幼儿科学启蒙的重要切入点。本教案针对中班幼儿（4-5岁）的认知发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，设计系列探究活动。通过生活化、游戏化的教学方式，帮助幼儿建立"质量"概念，发展比较推理能力，培养科学探究兴趣。
二、教学准备（重点突出实操性）
1. 教学材料包：
- 基础组：200g标准砝码（4个）
- 对比组：玻璃杯（300ml）、塑料瓶（500ml）、布袋装米（1kg）、金属钥匙（50g）
- 辅助工具：电子秤（带儿童友好界面）、天平秤（带刻度）、透明量杯（100ml）
2. 环境创设：
- 设置"称重小站"操作区（直径1.5m圆桌）
- 制作"质量树"墙面（含20个待物品）
- 安排"猜猜看"互动展板（悬挂10件物品照片）
3. 多媒体资源：
- 动画短片《小熊的称重日记》（3分钟）
- 互动游戏《质量大挑战》（平板电脑操作）
- 音乐律动《轻歌与重舞》（节奏变化配乐）
三、核心教学流程（分阶实施）
阶段一：感知建立（15分钟）
1. 情境导入：
播放超市购物场景动画，提问："为什么妈妈总是拿大袋子装米？"
引导幼儿观察不同容器装同样物品时的状态差异
2. 多通道感知：
（1）触觉对比：触摸不同材质的包装袋（布袋、塑料袋、纸袋）
（2）视觉观察：比较相同体积不同材质的容器（如500ml水瓶与500ml牛奶盒）
（3）听觉辨别：摇晃不同装量的容器（空瓶、半瓶、满瓶）
3. 经验迁移：
组织"猜猜我的口袋"游戏，教师口袋放入不同物品，幼儿根据重量特征猜测
阶段二：方法探究（20分钟）
1. 工具初体验：
（1）电子秤操作演练：认识数字显示屏、去皮功能、Tare键
（2）天平使用教学：讲解指针平衡原理，示范"先放物品后放砝码"步骤
2. 对比实验：
分组进行"三两件物品比较"（每组获得2-3件待测物），记录发现：
- 轻重相同组：如钥匙与回形针（50g）
- 轻重差异组：如苹果与橙子（200g vs 300g）
- 同质不同重组：如不同品牌矿泉水瓶（550ml vs 510ml）
3. 数据可视化：
引导幼儿用贴纸在"质量温度计"（0-10刻度）上标记物品重量，制作班级"重量记录墙"
阶段三：概念建构（10分钟）
1. 概念图解：
（1）实物投影展示：对比鸡蛋与鹅卵石（质量差异达6倍）
（2）动态演示：弹簧秤测量不同物品时的形变幅度
（3）语言建构："重"指需要更大力量搬运，"轻"指容易提起
2. 概念迁移：
设计"家庭称重任务卡"：
- 任务1：找出家里最轻的5件物品
- 任务2：比较不同包装的同类商品（如不同规格洗衣液）
- 任务3：设计"轻便出行"行李箱
四、延伸活动设计（分领域融合）
1. 科学领域：
（1）"质量测量站"长期角设置（配备放大镜、记录本）
（2）开展"会变形的物体"探究（观察海绵、棉花等可压缩材料）
2. 艺术领域：
（1）绘制"质量交响曲"（用不同乐器表现轻重）
（2）制作"重量拼贴画"（用泡沫板、纽扣等材料）
3. 体能领域：
（1）"平衡挑战赛"（手持不同重量物体行走）
（2）"搬运大作战"（两人一组搬运沙袋）
五、家园共育方案
1. "家庭实验室"计划：
（1）提供电子秤使用指南（图文版）
（2）制作"亲子称重记录表"（含20个测量任务）
2. 亲子任务：
（1）超市实践：比较不同包装商品性价比
（2）厨房实验：测量不同食材的重量（如100g面粉与100g棉花）
3. 数字资源包：
（1）扫码获取AR称重游戏（手机摄像头识别物品重量）
（2）提供《幼儿质量认知绘本》（电子版）
六、教学评价与反思
1. 评价维度：
（1）观察记录：称量操作准确率（目标≥80%）
（2）作品分析：概念图解完整性（含3种以上比较方法）
（3）语言表达：能用"比...重/轻"进行5组以上比较
2. 改进策略：
（1）针对个体差异：设置"重量探秘卡"分层任务
（2）技术融合：引入智能体感秤进行实时反馈
（3）文化渗透：结合传统节日（如中秋）进行月饼包装比较
七、典型教学案例
某次活动记录：
幼儿A发现纸杯装米比塑料瓶重，但容量相同，产生认知冲突。教师引导进行对比实验：
1. 测量两者净重（纸杯装米800g，塑料瓶装米500g）
2. 分析材料差异（纸杯含空气，塑料瓶密封）
3. 规律：相同体积下，装实心物比空气重
延伸讨论：如何让纸杯装米变轻？幼儿提出"打气使其膨胀"的解决方案，验证后发现确实能降低密度。